把软件里的图粘进论文，只完成了第一步。图里写着 A、B 两组，坐标只有数字，标题又叫“实验结果”，读者仍然不知道你做了什么。
先让一张图或一张表能独立说明对象、条件与结果，再按学校模板统一字体和位置。下面的数值和图注都是教学示例，不对应真实实验。
图题写清比较对象，图注补足条件
图注修改示例
信息不足：图3-1 实验结果。
更清楚：图3-1 两种处理条件下样品的平均响应时间。横轴为处理条件，纵轴单位为毫秒；每个条件重复测量5次，误差线表示标准差。
最后一句只有在你确实做了这些测量、并使用相应统计量时才能这样写。误差线可能表示标准差、标准误或置信区间，不能看图猜。
表格同样要交代单位。若所有数据使用同一单位，可以放在列标题中；不同列使用不同单位，就分别写清。缩写首次出现时给出含义，避免正文换一个名称、图表又用另一个。
先检查信息，再决定保留几位小数
| 处理条件 | 测量次数（次） | 平均响应时间（ms） | 标准差（ms） |
|---|---|---|---|
| 条件A | 5 | 12.4 | 0.8 |
| 条件B | 5 | 10.9 | 0.6 |
这张示例表说明的是列名、单位与统计量怎样对应，不能据此得出任何实际性能结论。正式论文中的精度要与仪器、数据处理及学科习惯相符，不要单纯为了“显得精确”补小数位。
图表来自他人资料，或基于他人数据重新绘制，都应按要求说明来源。自己画的图也要保留数据和处理文件，方便导师追问某个值如何得到。
正文先提出问题，再带读者看图表
“如下图所示”没有说明重点。可以改为“图3-1比较了两种条件下的响应时间，接下来检查这种差异是否在重复测量中保持一致”。有了具体编号，图表移动后读者仍然能找到。
编号可以连续，也可以按章节设置，以模板为准。使用交叉引用时，增删图表后更新域；手工编号则要逐个核对，尤其留意附录中的图表有没有单独编号要求。
导出之后，按最终尺寸看一次
- 把页面显示为接近打印尺寸，检查坐标文字与图例是否还能读清。
- 用灰度预览检查分组，必要时增加线型或点形区分。
- 检查坐标范围与刻度间隔，解释截断或特殊尺度，避免视觉夸大。
- 确认图片没有被拉伸，导出的 PDF 中没有丢字、错位或裁切。
- 逐项核对正文、图表与原始记录里的数值是否一致。
适合矢量的图尽量保留矢量输出；照片或显微图按最终尺寸检查清晰度，并按需要保留比例尺。不要用模糊截图替代原本可以清晰导出的图。
你可能还会遇到
图和表表达同一组数据，要全部保留吗？
看它们是否承担不同任务。如果只是重复展示同一信息，可以保留更易读的一种；需要同时展示趋势与精确数值时，再考虑分别安排。